引言

在《學會學習—課程發展路向》報告書中，把德育及公民教育定為四個關鍵項目之一，希望學校落實推行，使學生在個人及群性發展方面有所成長，並以堅毅、尊重他人、責任感、國民身份認同、承擔精神、誠信及關愛七種價值觀和態度為培養重點，裝備學生迎接廿一世紀的挑戰。有關課程發展的文件建議學校教學以學生為本，並鼓勵學生從生活經歷中學習。

本校課程以正規課程形式推行德育及公民教育，採用生活事件模式編寫課程，

目的是讓學生對日常生活作深入觀察、反思及討論，使他們從不同角度分析及探討價值，建立正確的態度。這種以學生為本的學習方法有助他們把學習與生活結合。

本校的生活教育課程教節涵蓋人文教育的課題，例如個人成長及健康生活、家庭生活、學校生活、社交生活、社會生活及工作生活，有鑑於青少年成長前後期的差異，中一至中六級的教節設計會根據該級同學的成長特性、需要和經常面對的生活難題，去設計每一個教案。故此各級的教節會分佈在不同重點主題，而某些議題則以「螺旋式」設計，安排每級作不同程度的討論。

 
透過不同課題，激發學生主動認識與生活相關的事件，並反思當中蘊含的不同價值觀與態度，如責任感、尊重他人、國民身份認同等等。從探討這些生活事件，老師可與學生討論德育、公民教育、性別教育、環保教育、傳媒教育等議題，以幫助學生培養有關的知識、能力、價值觀和態度。